Investigadores do grupo em Aprendizagem Autorregulada do Laboratório de Aprendizagem, Instrução e Carreira do CIPsi publicaram, em co-autoria, o artigo intitulado “Critical thinking predictors: the role of family-related and motivational variables” na revista “Thinking Skills and Creativity”

Os resultados mais relevantes deste estudo mostram que as variáveis relacionadas com a família influenciam indiretamente o pensamento crítico, através das aspirações dos alunos e das suas competências de autorregulação.

Assim, os dados indicam que fortalecer o envolvimento dos encarregados de educação na escola e ajudar as famílias a desenvolver as aspirações e a autorregulação das suas crianças pode levar a um aumento do pensamento crítico das mesmas.

Disponível em:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1871187123001177