Estrategias de promoción de la exploración de la carrera: estudio del impacto en la educación básica

El aprendizaje y el desarrollo de la carrera dependen, entre otros aspectos, de la
existencia y de la calidad del comportamiento exploratorio, en diversos momentos de la vida
de los individuos (Flum & Blustein, 2000; Taveira, 2001). En esta comunicación, se presenta
una revisión de la definición conceptual de la exploración vocacional, así como si reflecte
acerca de la importancia actual de favorecer, en las personas, el aprendizaje y la habilidad en
la exploración de la carrera a través de la vida. En esta dirección, y a titulo de ejemplo, se
presenta un estudio con 321 alumnos del 4º ESO, con edades entendidas entre los 13 y 17
años (M=15.15; D.P=0.49), sometido a un programa de intervención psicológica vocacional,
en el cual si evaluó el proceso de la exploración vocacional (CES. Stumpf, Colarelli, &
Hartman, 1983; adap. Taveira, 1997). Se presentan algunas estrategias de promoción de la
exploración de la carrera, así como si quitan implicaciones para asegurar la eficacia y la
calidad de las intervenciones de la carrera.
Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - SFRH/BD/18637/2004