Sucesso na transição universidade-trabalho e satisfação com a vida de professores: comparação entre Brasil e Portugal

A escassez de profissionais na área da docência, tem sido apontada globalmente. A transição da universidade para o mercado de trabalho, é uma etapa crucial no desenvolvimento da carreira de alguns indivíduos e quando percebida como bem-sucedida, reflete-se na continuidade profissional e no bem-estar dos mesmos. Este estudo pretende analisar o sucesso na transição e satisfação com a vida de graduados com habilitações para o ensino, no Brasil e em Portugal. Participaram 93 graduados, sendo 47 (50,5%) graduados no Brasil e 46 (49,5%) graduados em Portugal. Os participantes responderam a um questionário sociodemográfico, a uma medida de sucesso na transição universidade-trabalho e a uma escala de satisfação com a vida. Os resultados indicaram diferenças estatisticamente significativas entre os dois grupos de graduados em todas as dimensões do Sucesso na Transição Universidade-Trabalho e na Satisfação com a Vida, sendo que os graduados do Brasil apresentam valores mais elevados. Verificou-se uma correlação moderada nos graduados do Brasil, e forte para os graduados em Portugal, entre as dimensões do Sucesso na Transição e a Satisfação com a Vida. A regressão linear, indicou que o contexto de formação prediz significativamente a perceção de sucesso na transição da universidade-trabalho, e a perceção de satisfação com a vida. Estes resultados permitem-nos retirar implicações para as intervenções de carreira de apoio à transição universidade-mercado de trabalho numa profissão essencial para o desenvolvimento humano.
The shortage of professionals in the teaching field has been highlighted globally. The transition from university to the job market is a crucial stage in the career development of some individuals and when perceived as successful, it is reflected in their professional continuity and well-being. This study aims to analyze the success in transition and life satisfaction of graduates with teaching qualifications, in Brazil and Portugal. 93 graduates participated, 47 (50.5%) graduated in Brazil and 46 (49.5%) graduated in Portugal. Participants responded to a sociodemographic questionnaire, a measure of success in the university-work transition and a life satisfaction scale. The results indicated statistically significant differences between the two groups of graduates in all dimensions of Success in the University-to-Work Transition and Satisfaction with Life, with graduates from Brazil showing higher values. There was a moderate correlation in graduates from Brazil, and a strong one for graduates in Portugal, between the dimensions of Success in Transition and Satisfaction with Life. Linear regression indicated that the training context significantly predicts the perception of success in the transition from university to work, and the perception of satisfaction with life. These results allow us to draw implications for career interventions to support the university-labor market transition in a profession essential for human development.