Facilitar a aprendizagem através do ensinar a pensar

O ensino dos conhecimentos é tradicionalmente axiomático, na medida em que estes são aprendidos como resultado final de investigações, esquecendo os processos que permitem obtê-los. Os marcos teóricos partem hoje já do pressuposto de que para aprender a aprender é necessário aprender a pensar, o que implica uma mudança na concepção do sujeito da educação. A instrução deve preocupar-se em transmitir conhecimentos, mas sobretudo em focalizar a atenção na promoção da autonomia para que o aluno possa aprende-los por si próprio. É sugerido o questionamento intencional na sala de aula como o instrumento mediante o qual se pode imprimir globalmente à instrução a orientação metacognitiva, que defendemos.